Mal-entendidos comunsVamos esclarecer alguns equívocos comuns! Para começar, preciso apenas de alguns detalhes: 1. a que ano lectivo leciona? (por exemplo, 8º ano) 2. sobre que tópicos deseja esclarecer equívocos comuns? (por exemplo, fotossíntese, álgebra, gramática francesa)
Mal-entendidos comuns
Ajuda-me a identificar mal-entendidos comuns em várias disciplinas e como abordá-los.
Mal-entendidos comuns ajuda a antecipar o que os alunos poderão compreender mal sobre um tema e apresenta formas práticas de esclarecer essas ideias. Só precisa de indicar dois dados: o ano de escolaridade que leciona e o tema, por exemplo, fotossíntese, álgebra ou gramática francesa. O assistente apresenta depois uma lista de equívocos comuns sobre esse tema e para esse nível, cada um acompanhado de uma estratégia concreta para o corrigir.
Uma lista sobre fotossíntese para o 8.º ano pode incluir a ideia de que as plantas obtêm o seu alimento do solo, acompanhada de uma estratégia para mostrar que as plantas produzem o seu próprio alimento a partir da luz solar, do dióxido de carbono e da água. Cada estratégia é breve e fácil de pôr em prática, para que possa transformá-la de imediato numa pergunta, numa demonstração ou numa tarefa. As respostas são adequadas ao ano de escolaridade indicado e escritas num tom encorajador e profissional.
Os professores utilizam esta ferramenta ao planear um novo tema, para incluir momentos de verificação da compreensão numa aula, criar perguntas de diagnóstico no início de uma unidade ou compreender respostas inesperadas nos trabalhos dos alunos. É também um ponto de partida útil para grupos disciplinares que queiram discutir em conjunto os obstáculos mais comuns à aprendizagem. Faça perguntas de seguimento para aprofundar um equívoco ou pedir que as estratégias sejam reformuladas como tarefas adequadas aos alunos.
- Trimestre
- Todos os anos de escolaridade (à sua escolha)
- Disciplina
- Todas as disciplinas
Como o podes usar
- Antecipar dificuldades de compreensão comuns antes de ensinar um novo tema
- Criar perguntas de diagnóstico para o início de uma unidade
- Encontrar estratégias para corrigir um equívoco que tenha identificado
- Preparar uma discussão no grupo disciplinar sobre obstáculos à aprendizagem
Exemplo de conversa
- Professor
6.º ano, tema: por que razão existem as estações do ano.
- Mal-entendidos comuns
Um equívoco muito comum é pensar que o verão acontece porque a Terra está mais perto do Sol. Estratégia: utilize uma lanterna e um globo terrestre inclinado para mostrar como varia o ângulo de incidência da luz solar. Quer mais três exemplos?