Kuinka Rikke teki tekoälystä työkalun luovuuden, osallisuuden ja innostuksen tueksi

Tanskalaisessa kolmannen luokan luokkahuoneessa tapahtuu jotakin erityistä. Kirjoittaminen ei enää tunnu pakkopullalta.

Oppilaat ovat innoissaan, uteliaita ja mukana tekemässä. He juoksevat pulpettien välillä jakaakseen luovia tuotoksiaan. Ja tämän muutoksen ytimessä on yksi opettaja – Rikke – ja työkalu, joka auttoi häntä muuttamaan luokkahuoneen dynamiikkaa: Schoolhub.

Rikke on kokenut opettaja. Hän on työskennellyt yli 18 vuotta lukemisen ohjaajana, auttaen oppilaita kehittämään lukutaitoaan ja itseluottamustaan. Hän opettaa myös tanskaa kolmannella luokalla. Mutta kaikesta kokemuksestaan huolimatta tekoälyn tuominen opetukseen tuntui isolta harppaukselta.

"Osallistuin kurssille ja tajusin, että minun oli tehtävä jotain tekoälyn kanssa", hän muistelee.

Se, mikä alkoi yksinkertaisena kokeiluna, muuttui nopeasti paljon voimakkaammaksi asiaksi.

Antamalla jokaiselle oppilaalle ääni

Rikken ensimmäinen aktiviteetti sisälsi kaksi fiktiivistä hahmoa: Ellan ja Alexin. Hän suunnitteli kaksi erillistä chatbotia, jotka ohjasivat oppilaita hahmoanalyysissä – yksi kysymys kerrallaan.

Tämä näennäisesti pieni päätös teki suuren eron:

"Jos heidän olisi pitänyt vastata koko kysymyslistaan paperilla, monet olisivat luovuttaneet jo ennen aloittamista. Mutta chatbotin avulla he saivat vain yhden kysymyksen kerrallaan. Se tuntui mahdolliselta."

Erityisesti oppilaille, joilla oli lukivaikeuksia tai muita haasteita, tämä teki todellisen eron.

Eräs tyttö, joka oli taitava kirjallisuuden tulkitsija mutta heikko lukija, loisti tässä uudessa työskentelytavassa. Hänen vahvuutensa nousivat ensimmäistä kertaa keskiöön.

"Hän pystyi hyödyntämään kaikkea, missä hän oli hyvä. Se toi hänelle onnistumisen tunteen. Hän ei ollut enää vain se, jolla oli vaikeuksia lukemisessa, vaan se, joka osasi käyttää tekoälyä."

Tämä siirtymä turhautumisesta voimaantumiseen kulkee läpi kaikessa, mitä Rikke tekee Schoolhubin kanssa.

Kun kirjoittamisesta tulee innostavaa

Schoolhub ei auttanut ainoastaan heikompia oppilaita – se innosti koko luokkaa.

Oli kyse hahmoanalyysistä, podcastien tekemisestä tai kuvien luomisesta, innostus oli käsin kosketeltavaa.

"Minulla on kuvia oppilaista, jotka odottavat innolla tekoälyn luomia kuvia. He keskustelivat, vertailivat tuloksia ja huomasivat pieniäkin yksityiskohtia. Se oli todella mukaansatempaavaa."

Prosessi sai heidät myös ajattelemaan kriittisemmin. He alkoivat huomata, kun tekoäly ei noudattanut täysin heidän ohjeitaan, mikä johti hienoihin keskusteluihin luokassa käskyistä, viestinnästä ja siitä, mitä tekoäly voi (ja ei voi) tehdä.

"He ymmärsivät, ettei tekoäly ole taikuutta. Heidän täytyi olla selkeitä, täsmällisiä ja harkittuja. Se teki heistä luokan fiksuimmat."

Tyhjistä sivuista kokonaisiin tarinoihin

Yksi suurimmista eduista, joita Rikke huomasi, oli se, kuinka paljon helpompaa oli päästä alkuun.

Kirjoittaminen – erityisesti luova kirjoittaminen – voi tuntua pelottavalta nuorille oppilaille. Tyhjä sivu voi tuntua vuorelta. Auttaakseen oppilaita alkuun Rikke loi chatbotin, joka tarjosi valmiita ehdotuksia hahmoista, ympäristöistä ja juonielementeistä.

"Työskentelimme satujen parissa. Chatbot antoi viisi vaihtoehtoa hahmoille, viisi ympäristöille ja niin edelleen. Oppilaat saivat valita, yhdistellä ja alkaa kirjoittaa."

Jopa ne oppilaat, joilla aiemmin oli vaikeuksia kirjoittaa muutamaa lausetta enempää, alkoivat tuottaa kokonaisia tarinoita. Ja tekoälytyökalujen avulla, jotka lukivat tekstin ääneen tai auttoivat oikeinkirjoituksessa, he saivat lisää itseluottamusta.

"Se auttoi heitä keskittymään siihen, mikä todella merkitsee – hyvän tarinan luomiseen. Ei siihen, onko jokainen sana oikein kirjoitettu."

Osallistavaa, eriyttävää ja aikaa säästävää

Schoolhub on auttanut Rikkeä myös vastaamaan oppilaiden moninaisiin tarpeisiin aiempaa helpommin.

Yhdessä luokassa voi olla sekä vahvoja lukijoita ja kirjoittajia että oppilaita, jotka tarvitsevat lisätukea. Eri tasoisten tehtävien laatiminen manuaalisesti oli aikaa vievää. Nyt Rikke tutkii, miten chatbotit voivat tukea eriyttämistä suoraan.

"Vahvimman ja heikoimman oppilaan välinen ero voi olla valtava. Schoolhub auttaa minua mukauttamaan opetusta ilman, että työmäärä tuplaantuu."

Laatimalla tehtäviä eri vaikeustasoilla tai hienosäätämällä käskyjä Rikke voi tarjota yksilöllisiä haasteita ilman, että kaikki täytyy aloittaa alusta.

Eikä hyödyt lopu siihen.

"Se säästää aikaa. Se auttaa minua suunnittelemaan paremmin. Ja se antaa minulle mahdollisuuden keskittyä oppilaiden tukemiseen – ei vain tehtävien luomiseen."

Läheisempi yhteys opettajan ja oppilaan välillä

Ehkä merkityksellisintä on se, miten Schoolhub on muuttanut Rikken ja hänen oppilaidensa välistä suhdetta.

"Ei ole epäilystäkään, he ovat nyt paljon innostuneempia."

Tehtävillä on nyt selkeä tarkoitus ja palkinto. He eivät kirjoita vain opettajaa miellyttääkseen – he kirjoittavat luodakseen jotain: tarinan, podcastin, kuvan.

"Se ei ole tehtävä opettajan ilahduttamiseksi. Se on jotain, mitä he oikeasti haluavat tehdä."

Ja vaikka Rikke nauraa, kun häntä kutsutaan "hauskaksi opettajaksi", oppilaiden innostus puhuu puolestaan.

Viesti muille opettajille: Aloita pienesti ja kasva siitä

Vaikka Rikke on nyt varma ja luova Schoolhubin käyttäjä, hän myöntää, ettei alku ollut helppo.

"Aluksi se tuntui ylivoimaiselta. En tiennyt, mistä aloittaa tai miten tehdä hyvä käsky. Mutta kun kokeilin, ymmärsin, ettei sen tarvitse olla monimutkaista."

Nyt hän jakaa käskyjään kollegoilleen ja osoittaa, että joskus pieni askel riittää aloittamiseen. Hänen neuvonsa muille opettajille:

"Aloita yhdestä ideasta. Älä odota, että tunnet olevasi asiantuntija. Anna sen kasvaa kanssasi."

Ja tämä on vasta alkua. Ensi vuonna hän aikoo antaa oppilaidensa kokeilla omien chatbotien rakentamista – antaen heille enemmän omistajuutta ja luovuutta.

Opetusta sydämellä ja innovatiivisuudella

Rikken tarina ei ole vain onnistumistarina uudesta työkalusta. Se on kertomus siitä, miten voimme ajatella uudelleen, miltä oppiminen voi näyttää – erityisesti niiden oppilaiden kohdalla, jotka usein jäävät ulkopuolelle.

Yhdistämällä pedagogisen kokemuksensa uteliaisuuteen ja haluun kokeilla uutta, hän on rakentanut luokkahuoneen, jossa uteliaisuus, osallisuus ja luovuus kukoistavat.

Ja hänen oppilailleen tekoäly ei ole vain vastausten hakemista se on tapa ilmaista itseään, rakentaa itseluottamusta ja löytää iloa kirjoittamisesta.

Kuten Rikke sanoo:

"Emme voi paeta tekoälyä. Mutta voimme opettaa oppilaille, miten sitä käytetään merkityksellisesti, ja sen on alettava nyt."

Anna Schoolhub auttaa sinua rakentamaan luokkahuone, jossa jokainen oppilas tuntee olevansa mukana, utelias ja innostunut oppimaan. Aloita jo tänään.